Alice in the Wonderland (Алиса в стране чудес)

  Все учащиеся активно, целеустремленно, с позитивным настроением, хорошо подготовленными, отправились защищать честь нашей гимназии. И не зря…Они так сплотились, не растерялись, хотя впервые многие учащиеся проявили себя в качестве актеров и актрис. Они мастерски вжились в свои роли на сцене, проявили все свои актерские и личностные качества , показали высокий уровень владения английским языком и завоевали диплом 3 степени.
  Дух соперничества способствовал тому, что они несмотря ни на что, шли к своей цели, были лучшими. Ведь театрально-игровая деятельность является одной из нетрадиционных, здоровье сберегающих форм работы при обучении детей иностранному языку, которая позволяет без принуждения развивать у обучающихся диалогическую речь, побуждает к импровизации с использованием доступных каждому ребенку средств выразительности ( мимики, жестов, движений), способствует эмоциональному благополучию, помогает решать коммуникативные задачи. И для решения данных задач мною была разработана рабочая программа занятия по интересам «Юный театрал», целями которой были : расширение и углубление знаний, умений и навыков в овладении иноязычной коммуникативной деятельностью; стимулирование познавательного интереса и активности при изучении английского языка ( ребятам так было интересно, что мы совместно с учителем трудового обучения Парчуком Виктором Николаевичем выпилили дерево, для декораций, а также с мамой Макаревича Матвея из 5 «А» класса, раскрасили и украсили его); совершенствование практических навыков и умений по английскому языку; воспитание уважения к традициям и культуре страны изучаемого языка. Все эти поставленные цели мы с легкостью воплотили на наших занятиях.  Занимались мы 1 раз в неделю,  и за это время мною были проведены следующие занятия: беседа с детьми на тему «Что такое театр», какие бывают виды театра, каковы особенности английского театра. Учащиеся принимали участие в тестировании на уровень владения английским языком, правильности фонетического произношения, детям предлагались театрализованные сценки, игры, где они смогли показать свои артистические способности. Также на занятиях были использованы различные этюды на развитие эмоциональной сферы, которые вырабатывают у детей способность понимать эмоциональное состояние другого человека.  Детям предлагались централизованные сценки, юмористические миниатюры, где они продемонстрировали все свои актерские и творческие способности.
  Ребята выступили настоящей единой актерской семьей, показали самый настоящий командный дух, актерские и творческие способности на высшем уровне, показали все свои таланты. Я думаю, им это удалось.

Татьяна Николаевна Бобич